(Las imágenes de esta entrada son de Cartagena de Indias, en Colombia.)
EL TURISTA ACCIDENTAL
En esta unidad vamos a contar anécdotas reales o inventadas y para ello vamos a aprender:
Comunicación:
- recursos para contar anécdotas
- recursos para mostrar interés al escuchar un relato
- hablar de causas y consecuencias
Gramática:
- algunos conectores para hablar de causas y consecuencias: como, porque, así que, de modo que, etc.
- el pretérito pluscuamperfecto de indicativo
- combinar los tiempos del pasado en un relato (pretérito perfecto, pretérito indefinido, pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto)
Léxico:
- viajes
- tipos de turismo
Video
¿Sabes algo sobre la ciudad española de Santiago de Compostela?
Mira el vídeo y decide qué cinco adjetivos describen mejor, en tu opinión, Santiago de Compostela.
histórica, cultural, moderna, turística, verde, tranquila, transitada, animada, romántica, alegre, joven, colorida, cosmopolita, gris, antigua
Repaso
El pretérito indefinido vs el pretérito imperfecto
video
canción
videoele
actividades para el video:videoele “Algo inesperado”
video en clase
Podcast
ejercicios
¡muchos ejercicios interactivos!
El pretérito pluscuamperfecto
(fuente)
Introducción
(fuente)
El pretérito pluscuamperfecto sirve para expresar la anterioridad de un hecho pasado respecto a otro también pasado.
En una competición de talentos Luisa tocó una pieza de música muy complicada con su flauta.
Había practicado mucho para presentar esta pieza tan perfectamente.
Uso
- acción que tiene lugar con anterioridad a un determinado momento del pasado.
- Ejemplo:
- Había practicado mucho para presentar esta pieza tan perfectamente.
Formación
Usaremos el pretérito imperfecto de haber y el participio del verbo que queramos conjugar.
| persona | haber | participio |
|---|---|---|
| yo | había | hablado
aprendido vivido |
| tú | habías | |
| él/ella/usted | había | |
| nosotros/-as | habíamos | |
| vosotros/-as | habíais | |
| ellos/ellas/ustedes | habían |
Participio
El participio se obtiene quitando la terminación del infinitivo y añadiendo –ado (para los verbos en -ar) o –ido (para los verbos en -er/-ir).
- Ejemplo:
- hablar – hablado
- aprender – aprendido
- vivir – vivido
- Cuando la raíz acaba en vocal, habrá que añadir una tilde a la i de la terminación para indicar que cada vocal debe ser pronunciada independientemenete de la otra (no es un diptongo).
- Ejemplo:
- leer – leído
- traer – traído
- Algunos verbos tienen un participio irregular y/o un participio regular. Otros verbos pueden tener además dos participios irregulares. Los verbos más importantes con este tipo de irregulares son:
| verbo | participio irregular | participio regular |
|---|---|---|
| abrir | abierto | |
| decir | dicho | |
| escribir | escrito | |
| hacer | hecho | |
| freír | frito | freído |
| imprimir | impreso | imprimido |
| morir | muerto | |
| poner | puesto | |
| proveer | provisto | proveído |
| suscribir | suscrito/suscripto | |
| ver | visto | |
| volver | vuelto |
ejercicios
el pluscuamperfecto 1- ejercicios y video interactivo
el pluscuamperfecto 3- muchos ejercicios
videoele
actividades para el video: videoele- carreras de aviones
Hablar de causas y consecuencias
(fuente 1, fuente 2, fuente 3)
Hablar de causas
Los Nexos Causales o Conjunciones Causales unen oraciones subordinadas que indican la razón o causa de lo que sucede en la oración principal.
Por expresa la causa de un acontecimiento. Normalmente va seguido de un sustantivo o del infinitivo, pero también puede ir seguido de un pronombre o un adjetivo.
Le regañaron por su comportamiento (¿por qué le regañaron?: por su comportamiento)
Porque es el conector más utilizado para expresar la causa, explica la causa de la acción principal de manera general y neutra, sin matices.
Hace calor porque estamos en julio.
Tengo hambre porque llevo seis horas sin comer nada.
Como presenta la causa como una situación previa que explica la acción principal. Siempre se antepone a la oración principal.
Como no me has llamado, no te he comprado entradas.
Como pienso salir esta noche, voy a echarme la siesta.
más ejemplos
- Guardó la foto porque mostraba todo el paisaje.
- Ese lugar es famoso por sus pasteles.
- Estoy aquí porque me lo pediste.
- Siempre sobresale por su inteligencia.
- Lo escribo porque si no lo hago me olvido.
- Tuve que irme por esa música insoportable.
- Estaban muy contentos por su llegada.
- Nadie pudo culparlo por su buena voluntad.
- El mando de la TV no funciona porque no tiene pilas.
- Como no lo utilizamos seguimos sin ponerle pilas.
Une las frases con las expresiones entre paréntesis: a veces hay que hacer algún cambio.
- Mañana es domingo. Vamos a hacer una excursión. (como)
- Nadie quería ir a la playa. Me fui sola. (como)
- Joaquín es muy generoso. Tiene muchos amigos (porque)
Hablar de consecuencias
Las oraciones consecutivas (o enunciados consecutivos) son oraciones que tienen como finalidad comunicar o transmitir la consecuencia de una acción.
Por ejemplo:
- “Ha llovido tanto, por eso se inundó el valle”
- “Los cachorros eran preciosos, por eso se adoptaron prontamente”.
En otras palabras las oraciones consecutivas expresan una causa y su efecto. Es importante mencionar que, entre la primera parte de una oración y la otra se debe colocar el nexo. Y que, en la mayoría de los casos se coloca una coma (,) antes del nexo utilizado.
más ejemplos
- Él no me llamó, así que supongo que no me necesita.
- Dejé mi billetera en casa, así que tendrás que invitarme a almorzar.
- Hace años que soy vegetariano, así que no fui yo quien se comió tu jamón.
- María está en el médico, así que no podrá atenderte por teléfono.
- Está contenta, de modo que sonríe a los vecinos.
- Vinimos acompañados, de modo que no necesitamos a nadie más.
- Construyeron su casa muy lejos, de modo que nadie fuera a molestarlos jamás.
- Llegamos a tiempo a la casa, de modo que no podrán castigarnos.
- Este es sólo el comienzo, de modo que no te canses rápido.
- Eran un buen guión, de modo que nadie anticipó el final.
ejercicios
conectores causales- ¿como o por?
Más conectores
Malas experiencias
Un día horrible
podcast –Un día horrible
La vuelta al mundo
canción
¿De qué se trata el video?
¿Qué imágenes vemos?
¿Qué significa esta parte de la letra?
Me escapé de la rutina
Para pilotear mi viaje
Por que el cubo en el que vivía
Se convirtió en paisaje
Yo, era un objeto
Esperando a ser ceniza
Un día decidí
Hacerle caso a la brisa
Tarea final
VACACIONES INFERNALES
Vamos a escribir un texto sobre una experiencia negativa relacionada con unas vacaciones.
Formen parejas, lean el programa del viaje e imaginen que hicieron el viaje juntos, pero que fue un desastre.
Tienen que escribir un texto contando todo lo que salió mal. Pueden usar los textos de la actividad 3 como modelo.
Para presentar los textos, pueden publicarlos en el blog de Farolito. Después, presentarán los textos a la clase bajo el formato de un programa de radio.
My Spanish Profe 